Revista Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades SOCIOTAM

Sexual and reproductive health between male and female high school students: a descriptive study.

MARÍA ELENA URDIALES-IBARRA — 2023-06-27

To guarantee that adolescents have access to sexual and reproductive health, it is required to have effective information that allows them to exercise their sexual rights in a free and responsible way. The objective of the present study is to compare the level of perceived knowledge that male and female high school students possess about sexual and reproductive health. Methods: A transversal non-experimental convenience-sampling study was designed with 125 male and 184 female students between the ages of 14 and 15 years. The implemented instrument consists of 60 items evaluated in four dimensions in a Likert-type scale, with an internal consistency reliability that varies in every dimension between α=.641 to α=.842, the way of evaluating this instrument is by how much assurance the participants have about their responses. The data were analysed through contingency tables by using Pearson’s non-parametric chi-square test. Results: The obtained results reveal that there is no association between the variables of the study, identifying lack of awareness in both male and female students in sexual and reproductive health content. Conclusions: Incorporation of variables in future studies such as active sexual life and gender perspective are discussed, in addition to emphasizing the importance of sexual education in the school-family binomial.

MEJORA DE LA AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO EN ADOLESCENTES

MARÍA LETICIA SEGURA-ARÉVALO — 2023-06-27

El presente artículo está centrado en el autoestima y autoconcepto en adolescentes y como objetivo general se pretende evaluar el impacto de un programa de acompañamiento escolar sobre estos constructos en estudiantes de bachillerato, utilizando las dimensiones académicas, sociales, emocionales, familiares y físicas de los estudiantes, así como elaborar e implementar el programa de acompañamiento “e-contigo” que impacte en esas variables, observar las diferencias que existen posterior al programa de acompañamiento y si estas son significativas entre un grupo experimental y el de control. Los resultados de este estudio cuasi-experimental nos indican diferencias significativas y mayores en el post-test, a pesar de vivir en tiempos de Covid-19.

Satisfacción académica en estudiantes de la Facultad de Comercio y Administración Victoria, de la Universidad Autónoma de Tamaulipas.

JOSÉ RAFAEL BACA-PUMAREJO — 2023-06-27

El objetivo de este trabajo fue identificar los factores más sobresalientes que impactan en la satisfacción estudiantil de los alumnos de las carreras de Contador Público y Licenciado en Tecnologías de la Información de la Universidad Autónoma de Tamaulipas. La investigación se realizó durante 2018, previo a la pandemia de Covid-19. Se trabajó bajo un enfoque de corte cuantitativo con diseño y alcance descriptivo y transeccional mediante la Evaluación de la Satisfacción Académica Estudiantil de Jiménez, Terriquez y Robles (2011), aplicada en dos carreras universitarias (N=160). Los resultados indican que los estudiantes perciben que más que la infraestructura disponible de la institución es el desempeño del profesor y del propio alumno los factores principales para mejorar la satisfacción académica, además de la relevancia de los contenidos vistos en clase.

Formación inicial de profesores de matemáticas para nivel medio superior. Estudio de caso.

EVELIA RESÉNDIZ-BALDERAS — 2023-06-27

El objetivo general de este estudio fue analizar el enfoque formativo que llevan a cabo en la licenciatura de Ciencias de la Educación con acentuación en Enseñanza de las Matemáticas, el análisis se realizó desde la percepción de los egresados. Se realizó una investigación cualitativa a través del método de estudio de caso, basado en la teoría socioepistemológica de la Matemática Educativa. Se realizaron 10 entrevistas y se hicieron transcripciones de estas para poder analizar lo expresado por los egresados y con ello se obtuvieron las categorías y sub-categorías de análisis. Se logró describir el enfoque formativo de la acentuación, aportando en su enseñanza aspectos no solo cognitivos, sino también, didácticos, epistemológicos y socioculturales según la percepción de los egresados.

Escala de Motivación para el Aprendizaje y Actividades Escolares (EMAAE).

LUZ MARINA MÉNDEZ-HINOJOSA — 2023-06-27

La motivación en el aula es parte crucial para el aprendizaje de los alumnos y en el mundo actual donde la autorregulación de los aprendizajes juega un papel preponderante lograr que la apropiación de los aprendizajes se disfrute es indispensable. Debido a lo anterior el presente estudio cuantitativo e instrumental tiene el interés de contribuir a la medición de dicho constructo, teniendo como objetivos 1) diseñar una escala tipo Likert, con evidencia de validez de contenido, que examine la motivación para el aprendizaje y las actividades escolares en estudiantes universitarios, 2) analizar su validez de constructo y 3) examinar su confiabilidad. Para alcanzar los objetivos se diseñó la Escala de Motivación para el Aprendizaje y Actividades Escolares (EMAAE), la cual se aplicó a una muestra de estudiantes universitarios. Los resultados arrojaron una estructura factorial de cuatro factores: motivación interna por el gusto de aprender, motivación externa por control parental, motivación interna por el gusto por la tarea y motivación externa por busca de reconocimiento, aportando evidencia de validez; respecto a la confiabilidad los valores mostraron índices de consistencia interna adecuados en su mayoría.